POR TRÁS DAS CÂMERAS: A PROPAGANDA COMO ARMA IDEOLÓGICA DURANTE O REGIME DITATORIAL DE ADOLF HITLER.

Thais da Silva Portela

Graduanda em Licenciatura Plena em História pela Universidade Estadual do Maranhão-UEMA (Centro de Estudos Superiores de Caxias-MA-CESC).

Resumo: O presente projeto de intervenção foi apresentado à Disciplina de prática na dimensão curricular no ensino médio e desenvolvido na escola C.E Inácio Passarinho com a turma do 3 C, na cidade de Caxias-MA. Quanto ao projeto, trata de apresentar o uso da propaganda política e sua influência ideológica no regime nazista. Pretendeu-se ainda, analisar como os meios de comunicação atuaram a serviço do governo Hitler, através dos jornais, cartazes, livros, TV, cinema entre outros que tinham como finalidade promover os ideais nazistas durante a segunda guerra mundial. Ao avaliar a propaganda como uma ferramenta de poder, confirmou-se que as mensagens transmitidas para o público são capazes de interferir nas opiniões, ideias opiniões e convicções das pessoas, conduzindo comportamentos sem que ao menos percebam. Desta forma, foram explanadas as estratégias de persuasão, por meio das formas de representação que fizeram multidões de pessoas o seguirem, como suas ordenações e aprovarem suas concepções de forma que ocasionou em um grande genocídio de pessoas mundialmente conhecido na história, o Holocausto. Por essa razão, o projeto teve como objetivo mostrar e fazer refletir o poder que as propagadas ideológicas exercem sobre os receptores, visto que as propagandas políticas se tornaram cada vez mais persuasivas desde então, principalmente nos governos autoritários. Para embasamento teórico do texto foram utilizadas as contribuições de GARCIA (1999) e PAIS (2012).

Palavras-chave: Propaganda; Segunda Guerra Mundial; Holocausto.

Introdução

As chamadas propagandas institucionais, que visam difundir ideias, comportamentos ou até mesmo estilos de vida, são utilizadas por diversos tipos de emissores a fim de fazer com que suas ideias sejam aceitas pelas pessoas de uma forma que muitas vezes é difícil percebê-las. No meio social, este recurso é presente em várias relações sociais, como a que será tratada aqui, a relação entre político e povo, pois os governantes utilizam, principalmente, dos meios de comunicação de massa para a difusão de seus discursos e concepções. Em detrimento da influência que as propagandas têm sobre o público, o presente projeto de intervenção buscou apresentar de que modo as propagandas nazistas serviram como ferramentas de poder para a manipulação da população no governo ditatorial de Adolf Hitler.

Ao longo da regência de Hitler, as propagandas, por meio de jornais, televisão, rádio e cinema, serviram de estratégia para doutrinar alemães e popularizar a imagem do governante, desta maneira, boa parte do seu sucesso político deveu-se a esse artifício de dominação. A partir do governo de Hitler, por exemplo, o cinema passou a ser uma grande ferramenta nos governos ditatoriais seguintes. Por meio da análise das propagandas políticas produzidas no decorrer do regime nazista, os discentes do Centro Educacional Inácio Passarinho do 3º ano (turma C), puderam compreender como os meios de comunicação de massa foram essenciais para transmitir as mensagens do ditador, que induziram a população alemã a aprovar suas ideias de nacionalismo, que consistia em racismo e antissemitismo, e adotarem suas concepções de forma que ocasionou em um grande genocídio de pessoas mundialmente conhecido na história, por essa razão, o projeto também mostrou aos educandos o poder que as propagadas ideológicas exercem sobre os receptores com o objetivo de interpretarem as consequências da realização de tais ideologias para a própria sociedade em si no período de guerra que se passava na Alemanha, fatos ocorridos nos anos do século passado que refletem ainda nos dias atuais, pois as propagandas políticas se tornaram cada vez mais persuasivas desde então, principalmente nos governos autoritários.

Os meios de comunicação de massa

Com a popularização dos jornais e dos meios de comunicação, no século XX, grupos políticos notaram a capacidade de persuasão da propagada, assim, ela tornou-se muito utilizada por diversos tipos de emissores a fim de fazer com que suas ideias fossem aceitas pelas pessoas, para difundir comportamentos ou até mesmo estilos de vida, de uma forma que muitas vezes é difícil percebê-las. Vários meios de comunicação de massa como jornais, livros, revistas, rádios, cinema, TV e internet, fornecem apoio para transmitir ideias, que nem sempre deixam perceber seus reais motivos de persuasão (GARCIA, 1999).

Com o passar do tempo, a propaganda contribuiu como ferramenta ideológica para a manipulação de massa em muitas áreas. A respeito da área ressaltada neste trabalho é a propagada, a qual se percebe que ao longo de muitos governos, especialmente nos regimes totalitários, ela é e foi utilizada em seus vários conceitos para mobilizar as massas.

No período de eleições, as propagandas se tornam essenciais para os representantes que concorrem a cargos governamentais, dado que é um método que permite a “comunicação” entre os candidatos e seus eleitores. Por meio das propagandas políticas, os candidatos se apresentam ao público, por tanto, redes de comunicação de massa possibilitam a divulgação mais ampla das mensagens, ideias e imagem que o candidato almeja propagar com o anseio de ganhar aprovação e o voto do eleitor, levando ao resultado de sua eleição. Por outro lado, as empresas por trás dos veículos de divulgação das campanhas, avaliam os aspirantes a cargos políticos de acordo com porte físico, qualidades, popularidade, ideias, etc.

Particularmente, elementos que se fazem necessários para que o resultado do trabalho de divulgação traga compensação para ambos os lados (GARCIA, 1999). Neste contexto, constatamos a força de persuasão de uma propaganda vinculada aos meios de comunicação de massa, que interferem na opinião das pessoas que recebem as ideias transmitidas por um cartaz na rua ou até mesmo nos canais de TV, durante o intervalo da novela, por exemplo. Esses grupos que propagam suas ideias, geralmente não querem que o devido público entenda a real intenção das informações passadas, para não comprometer seus objetivos, pois se o emissor consegue disseminar suas ideias e fazer com que os receptores assimilem aquilo pra si, provavelmente, ele será capaz de neutralizar outras ideologias que lhes ameaçam.

 O controle ideológico acontece na forma de pressões ideológicas, em que os receptores não tenham condições de analisar, julgar ou avaliar as ideologias que recebem, ocorre também diretamente sobre as pessoas, impedindo que elas se oponham às ideias dos seus emissores para não sofrerem repressões violentas. Dentro dessa perspectiva, os governos ditatoriais são modelos que mantiveram o controle ideológico através dos dois meios, como o que enunciaremos seguir.

A propaganda a serviço do nazismo

Durante a segunda guerra mundial, Adolf Hitler liderou o Partido Nacional Socialista dos Trabalhadores Alemães (NSDAP), que ficou conhecido como Partido Nazista, para tentar dar um golpe contra a república Weimar (1919-1933), mas foi preso, até que no cenário da crise de 1929 que se remete a queda da Bolsa de Valores de Nova York (SANTOS, 2012). Visto que a Alemanha havia perdido a primeira guerra mundial e muitas pessoas perderam boa parte de seus bens, as condições se tornaram favoráveis para que Hitler ganhasse adeptos e posteriormente se tornasse presidente da Alemanha em 19 de agosto de 1934.

Os seus pensamentos em uma crença de superioridade racial foram apresentados em seus textos desde seu ingresso no Partido Nazista, como em seu livro Mein Kampf, (Minha Luta) mostrando que faria o que pudesse para que os direitos dos judeus fossem removidos em relação aos outros estrangeiros, se evidenciando posteriormente o ato de remoção que ele realizou foi de milhões de judeus, através do extermínio dessa população (VAZ, 2013). Além disso, o governante instigou, por meio de seus discursos em voz alta, com poucas palavras e convicto do que estava dizendo, muitas pessoas à alienação e a cometerem atos brutais de violência. Ele procurava atingir desde os mais jovens até os mais idosos, do mais culto ao mais inteligente.

No decorrer de sua gerência, a censura e a manipulação de massa fizeram parte do governo político do ditador. Ele utilizou dos meios de comunicação para “vender” suas concepções. O controle que exerceu deveu-se em parte por seus discursos para multidões, assim como por meio das propagandas nos filmes­­­, jornais, cartazes, TV, cinema, rádio, livros e outros. Segundo Pais, (2012) para Hitler a propaganda só serviria para ele chegar ao poder, já seu ministro de propaganda, Joseph Goebbels, que teve a incumbência de construir a sua imagem mítica, admitia que a propaganda não devesse sumir em meio ao partido, mas sim fazer parte dele como uma ferramenta de manutenção do poder. Goebbels elaborou princípios, para conceber a toda a Alemanha, um inimigo em comum. Os princípios de Goebbels consistiam em difamar os seus inimigos, para que eles não possuam formas nenhuma de reagir a eles. 

Desta forma, as propagandas nazistas exaltavam as constantes conquistas do Terceiro Reich contra os inimigos, além disto, as propagandas que todas as medidas tomadas contra os inimigos estrangeiros serviam para restaurar e manter a ordem do país, sendo assim, induziam atos de passividades em relação aos procedimentos do governo. Quanto às propagandas políticas nazistas também eram responsáveis por nutrir o sentimento de nacionalismo, que se caracterizava no compromisso e entusiasmo perante os fundamentos ideológicos do regime. A esse respeito, Pais (2012) afirma:

“O regime nazi transformou a propaganda ‘numa arma (…) utilizada indiferentemente para todos os fins’ e, (... ), a propaganda nazi e os discursos de Hitler em particular, tinham como objetivo invocar nas multidões ‘o sangue e a raça, importava-lhe apenas sobre-excitá-las, incutindo profundamente o ódio e o desejo de poder’” ( p.61).

Goebbels criou um ministério de educação pública para que as propagandas fossem vinculadas ao cinema, rádio, arte e acultura. Incorporando assim, o controle que o regime do Terceiro Reich deveria exercer sobre o povo através da mídia. A sua função era orientar e envolver as multidões em todas as questões de interesse do Estado. Para Goebbels, o ministério da cultura e propaganda estava levando esclarecimento para a população e servindo de apoio para a restauração da pátria alemã, tornando a propaganda responsabilidade do Estado (PAIS, 2012). O gabinete central da Propaganda possuía o Departamento de Coordenação do Esclarecimento Popular e da Propaganda, com responsabilidade de criar desde cerimônias e demonstrações oficiais até emblemas nacionais envolvendo as questões raciais e as ideologias opositoras.

Havia também o quarto departamento que cuidava do rádio, da imprensa nacional e estrangeira, ainda existia o quinto que tratava da produção cinematográfica e teatro. Ao todo o Ministério tinha cinco departamentos, cada um responsável pelo controle da população nos ramos do rádio, imprensa, propaganda, cinema, arte, teatro e educação popular. Fica evidente que o governo da Alemanha nazi usou do seu poder para colocar todos os meios de comunicação ao seu dispor. O regime nazi conseguiu movimentar e persuadir as multidões ao seu favor, utilizando além do discurso, um dos recursos mais eficazes de disseminação de ideias, a propaganda, a qual trouxe ao partido nazista, muitos resultados.

Realização do projeto

O projeto de intervenção consistiu em apresentar de que modo as propagandas nazistas serviram como ferramentas de poder para a manipulação da população no governo ditatorial de Adolf Hitler. Primeiramente, foi realizada uma abordagem com os discentes a respeito dos conceitos de ideologia, propaganda ideológica, comunicação de massa e seus meios de propagação. Em seguida, foi estabelecido um breve aparato sobre o regime nazista inserido no contexto da segunda guerra mundial. Adiante, foi apresentado a figura de Adolf Hitler mostrando também como ele difundia seu pensamento através da manipulação da imprensa, incorporado ao seu discurso, persuadindo ideologias pelos meios de comunicação fazendo com que o público aceitasse este discurso.

No decorrer da aula pôde se averiguar a interatividade dos alunos com o conteúdo, com dúvidas e questionamentos sobre a figura de Hitler e suas ideias, as quais foram esclarecidas com eles, para assim, prosseguir na exposição das representações visuais que foram analisadas. Por meio de um projetor, fornecido pela instituição, iniciou-se a aula mostrando fotografias, cartazes e recortes de jornais que ilustravam o desprezo pelas pessoas que não eram “arianas”. A metodologia residiu em apontar como o governo usou da imprensa para influenciar o público, através de propagandas políticas, levando a considerarem corretas as atitudes de racismo, antissemitismo e violência contra judeus (os quais classificavam como seu principal inimigo), ciganos, deficientes físicos e mentais, homossexuais, testemunhas de Jeová, poloneses, afro-germanos e em suma, todos aqueles que os nazistas considerassem alguma ameaça à “supremacia racial” dos “arianos”.

No decorrer da interpretação das propagandas, foi observado como eles examinaram e decodificaram as propagandas e ideologias que levavam, com vista nisso, se propôs que os alunos percebam que as fontes utilizadas fossem além das imagens postas à sua frente, com a finalidade de que eles desenvolvessem sua criticidade diante de várias ideias que são transmitidas pelos aparelhos ideológicos de massa.

Na próxima etapa da aplicação do projeto, foram mostrados recortes de filmes para constatar que também não é difícil vermos as propagandas ideológicas nos meios de entretenimento, como o cinema. O primeiro filme destacado exibiu Joseph Goebbels, ministro da propaganda no regime nazista, declarando que os judeus planejavam a destruição da cultura ocidental. Adiante, explanou-se, juntamente com os discentes, a respeito de uma propaganda no filme THERESIENSTADT, que consistia em passar, através das imagens, falsas ideias das condições em que viviam os judeus nos guetos, em meio à abordagem, buscou-se demonstrar como de fato eram as condições das pessoas que viviam nesses locais, a partir do vídeo de um dos sobreviventes do Holocausto, e um vídeo de crianças ciganas usadas em experimentos raciais, nos campos de concentração. 

Outro filme analisado junto com os alunos foi sobre a abertura dos jogos olímpicos de verão de 1936, sediados em Berlim, pois durante as Olimpíadas, Hitler tentou camuflar seus objetivos expansionistas e antissemitas para impressionar os turistas, com tal finalidade as propagandas nas olímpiadas levaram um grande sucesso para os nazistas, passando uma imagem da Alemanha pacífica e tolerante para os visitantes. Depois das análises, foi realizado um diálogo acerca do tema tratado, ouvindo suas reflexões desenvolvidas, por meio das interpretações realizadas, além de entender como eles compreenderam as propagandas ideológicas após as análises, como também percebeu-se que, através do recurso audiovisual, podemos pensar os meios midiáticos como forma de registro do passado, estabelecendo, a memória trazida por esses artifícios, formando uma correspondência entre o passado e o presente.

Considerações Finais

Em base, no projeto foi possível  notar que os alunos compreenderam a influência das ideologias de massa nas propagandas políticas durante o regime ditatorial de Hitler, visto que através da socialização em sala das análise realizadas e das opiniões de cada um puderam exemplificar como os meios de comunicação de massa atuaram para mobilizar a população alemã no apoio à guerra e, como também, estimulou atos de extermínio em massa de judeus e outras vítimas do regime nazista.

Foram capazes de desenvolver a capacidade de análise e interpretação à cerca das fotografias, cartazes, jornais, filmes e documentários, que foram instrumentos de propagação das mensagens políticas nacionalistas de Hitler e atualmente são consideráveis fontes históricas que auxiliam na compreensão desse contexto histórico.  Faz importante mostrar ao jovens adolescentes como avaliar  fatos ocorridos no passado podem servir para refletir no presente e evitar que atos tão cruéis como o Holocausto não aconteçam mais, e isso pode ser possível conscientizado principalmente aos jovens que vivem em uma época distante do que aconteceu, contudo, foram capazes de perceber qe muitos mecanismos como os que Hitler utilizou servem até hoje como a propaganda ideológica, servem de ferramenta de poder capaz de interferir nas ideias opiniões e convicções das pessoas, conduzindo comportamentos sem que ao menos percebam isso como forma de persuasão para justificar o racismo, segregação e extermínio e demais.

Referências

GARCIA, Jhar Nélson. Propaganda: ideologia e manipulação. 1999. Disponível em: http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/manipulacao.pdf. Acesso em: 20 de maio 2018.

PAIS, Sandra Simões. Propaganda – da teoria à prática: uma análise da propaganda nazi. 2012. 100f. Dissertação (Mestrado) – Universidade da Beira Interior Ciências Sociais e Humanas, Covilha, 2012.

SANTOS, Valéria Cristiane Moura dos. Luz, Câmera, Hitler! Cinema e propaganda a serviço do nazismo. In: VI SIMPÓSIO NACIONAL DE HISTÓRIA CULTURAL ESCRITAS DA HISTÓRIA: VER – SENTIR – NARRAR UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ – UFPI, Teresina, PI. 2012. Anais... Teresina, 2013. p. 2-7.

SENSIATE, Ana Paula.  O uso da oratória para o poder de Hitler. 2013. Disponível em: < https://anasens.jusbrasil.com.br/artigos/432067652/o-uso-da-oratoria-para-o-poder-de-hitler-2013>. Acesso em: 27 de maio de 2018.

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